yalena

Автор: папа.

Как мы теперь знаем, очень многое зависит от учительницы. То, как организован урок, какого типа и в каком объеме домашка - все может сильно различаться. У Сони и Ильи учителя оказались совершенно разные.

Соня в 6-м, последнем классе младшей школы (primaire). Потом будет еще 5 классов средней школы (secondaire). У Сони Мадам Аник (Anique), солнечная и всегда улыбающаяся. Случайно встретив в коридоре, она всегда не забудет сказать, как у Сони все хорошо. В вот если она еще и домашку начнет делать... Она применяет только позитивную мотивацию, никогда не ругает.

Илья в третьем классе. У Ильи учитель - мадам Сардо (Sardo). Говорят, она китаянка, но по лицу это сложно сказать, но чувствуется по подходу. Она очень переживает за качество и количество знаний, дает очень много материала, задает огромные (по местным понятиям) домашки и обязательно их проверяет. Не дрогнувшей рукой ставит плохие оценки. Пытается достичь, чтобы дети максимально выкладывались на уроке, не разговаривали и не витали в облаках.

Вначале мы к ней относились негативно за все то, чем она отличается от мадам Аник. Сейчас я все больше и больше ее люблю. "We scare because we care".

Сейчас закончился первый триместр. По его результатам выставили оценки по всем предметам. Оценок бывает четыре: A, B, C, D. Предметы: язык (3 оценки), математика, музыка, изобразительное искусство, физкультура. Главное - язык, во многом по этим оценкам за второй триместр (в феврале) будет решаться, остается ребенок в подготовительном классе (class d'accueil) или переходит в основной класс (régulier). Это я так понял по рассказам других. От мадам Аник я так и не добился, на что влияют оценки и нужно ли переживать, если они по какому-то предмету низкие. Такое впечатление, что она меня все время не понимала из-за разницы в культурном контексте. Она говорила, что гораздо важнее устный и письменный комментарий, объясняющий текущее состояния и прогресс, слабые и сильные места. Но министерство заставляет еще проставлять оценки, вот она и проставляет, скрипя сердцем.

Месяц назад мадам Сардо писала статус, что Илья, когда говорит, переводит с русского. Сегодня Илья работал с достаточно сложным текстом, нужно было отвечать на вопросы, и ответы в тексты были не напрямую, а по смыслу, совсем другими словами. Илья бегло прочитывал нужный кусок текста, говорил, что понимает смысл, но не знает, как это сказать по-русски. Мадам Сардо подтвердила, что Илья уже разговаривает, не переводя. И согласилась, что у него очень хороший прогресс. Причем, благодаря объемам письменной домашки, письменная часть у Илюши лучше, чем устная. Не смотря на это, и устная речь, и чтение, и письмо - все три оценки C.

С одной стороны, прогресс в языке радует, но уже сейчас можно сказать, что Илья скоро перейдет на французский, как основной, и речь на русском будет даваться с трудом и быть чудовищно плохой.

Насчет объемов домашки - я жаловался, что Илья не может то за три дня, то за пять выучить написание 24 слов, плюс спряжения двух новых глаголов, плюс числительные - все письменно. Мадам Сардо удивилась - можете делать, сколько считаете нужным, хоть вообще ничего, это для вас и текущие оценки для вас.

У Сони, по словам мадам Аник, тоже все хорошо с прогрессом по языку, за последнее время она существенно продвинулась. При этом оценки тоже все три C. Домашка дается сразу на всю неделю, Соня ее делает всю за один день с помощью подружки, и потом всю неделю бездельничает. С поведением у нее тоже уже лучше - до этого к ней были постоянные претензии у школы за то, что она обижает .... брата!

В начале октября у Ильи была проблема с поведением. Излишне агрессивно отбирал у детей мяч, чуть какая обида (обозвали или толкнули) - норовил ударить. Дети тут ведут себя совсем не как паиньки, особенно в accueil, где все - иммигранты. Но по понятия школы есть очень тонка грань агрессии, которую нельзя переходить, за этим строго следят. А у Ильи взрывной характер, к тому же его чуть толкают, что выглядит волне мягко, а он аж отлетает, а сам из-за малого веса ответить так не может, поэтому сразу бьет.

Я несколько раз приезжал для общения с учителем по этому поводу, неделю возил в школу на машине, чтобы оградить от агрессивной среды внутри школьного автобуса. Каждый день и мы, и учитель вели беседы, что нужно всегда жаловаться, но никогда не отвечать на агрессию агрессией.

На текущий момент проблема решена, к его поведению претензий нет.

Ну как-то так...