![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Дела наши школьные
Начну писать про школу. Времени сесть и написать мега пост нет. Поэтому буду писать частями, а вы спрашивайте. Я буду накапливать вопросы и отвечать потихоньку
Кто не помнит, напомню, что наши дети успели отходить в квебекскую школу пару недель еще в июне. Еще раз напомню, что если ребенок не франкофон, то такого ребенка отправляют в специальный переходный класс. Называется такой класс d’accueil, дословно класс приема. Я его по иммигранской привычке буду называть акей.
Еще напомню, что мы живем в Лонгее, это пригород Монреаля. И тут нельзя, проживая в Ирпине, ходить в школу на Теремках, грубо говоря (исключения полагаются для частных школ, я думаю). Вообщем, здесь место жительства очень сильно определяет, куда будут ходить дети.
Итак, на наш пригород есть всего две младшие школы с акеем и одна старшая. В прошлом году наши дети походили в школу Лионель-Гру, а в этом году они пошли в школу Буржуа-Шампаня. Илья пошел в 3 класс, Соня в 6 класс. Для Сони это последний год в младшей школе. Если за год она не выпрыгнет из акея, то в следующем году пойдет в ту старшую школу, где есть акей. Если выпрыгнет, то будет ходить в обычную школу по прописке.
Выпрыгнет ребенок из акея или нет – решает учитель где-то в феврале-марте. Основным фактором выпрыгивания является французкий, на уровень языка смотрят в первую очередь.
Поскольку Соня принесла первый табель и получила по франсе С (самаую низкую оценку, всего из три А, В и С), то очень много шансов что не выпрыгнет. Хотя почему такая низкая оценка, нам с Борей непонятна. Вроде ее учительница хвалит всячески. Средний бал у нее В (это если усреднить все оценки за все предметы).
Табель Ильи еще не видела.
Из предметов у наших детей есть французкий, математика, физ-ра, музыка, типа рисования (лепка и прочее). Вроде все. В обычных классах добавляются предметы типа природознавства.
Как и в Украине, тут есть учителька первая моя. Правда она каждый год меняется :) Но такой учитель ведет основные предметы, музыка, танцы и прочее традиционно ведутся отдельными учителями.
Кто не помнит, напомню, что наши дети успели отходить в квебекскую школу пару недель еще в июне. Еще раз напомню, что если ребенок не франкофон, то такого ребенка отправляют в специальный переходный класс. Называется такой класс d’accueil, дословно класс приема. Я его по иммигранской привычке буду называть акей.
Еще напомню, что мы живем в Лонгее, это пригород Монреаля. И тут нельзя, проживая в Ирпине, ходить в школу на Теремках, грубо говоря (исключения полагаются для частных школ, я думаю). Вообщем, здесь место жительства очень сильно определяет, куда будут ходить дети.
Итак, на наш пригород есть всего две младшие школы с акеем и одна старшая. В прошлом году наши дети походили в школу Лионель-Гру, а в этом году они пошли в школу Буржуа-Шампаня. Илья пошел в 3 класс, Соня в 6 класс. Для Сони это последний год в младшей школе. Если за год она не выпрыгнет из акея, то в следующем году пойдет в ту старшую школу, где есть акей. Если выпрыгнет, то будет ходить в обычную школу по прописке.
Выпрыгнет ребенок из акея или нет – решает учитель где-то в феврале-марте. Основным фактором выпрыгивания является французкий, на уровень языка смотрят в первую очередь.
Поскольку Соня принесла первый табель и получила по франсе С (самаую низкую оценку, всего из три А, В и С), то очень много шансов что не выпрыгнет. Хотя почему такая низкая оценка, нам с Борей непонятна. Вроде ее учительница хвалит всячески. Средний бал у нее В (это если усреднить все оценки за все предметы).
Табель Ильи еще не видела.
Из предметов у наших детей есть французкий, математика, физ-ра, музыка, типа рисования (лепка и прочее). Вроде все. В обычных классах добавляются предметы типа природознавства.
Как и в Украине, тут есть учителька первая моя. Правда она каждый год меняется :) Но такой учитель ведет основные предметы, музыка, танцы и прочее традиционно ведутся отдельными учителями.
no subject
Здесь это совершенно нормально и обычно, и никто, кроме травмированного пост-совецкого общества трагедий из этого не делает.
Оставляют на второй год соверешенно исходя из интересов ребенка, программу ребенок уже знает, у него будет год влиться в полноценный класс и еще улучшить язык без необходимости еще и тратить силы на освоение новой программы.
Не знаю как это у них получается, но оставляние на второй год не приводит к пропуску класса.
no subject
no subject